Ако наскоро сте си купили нов хладилник, в никакъв случай не изхвърляйте кашона! От него ще излезе чудесен сетивен тунел. Не изхвърляйте и старите мидички, капачките от буркани и пластмасови бутилки, старите гердани и други дребни вещи, които вече ви изглеждат непотребни. 

Децата от 0 до 3-годишна възраст извършват много разнообразни дейности, докато изследват средата, която ги заобикаля, изпълняват задачи, експериментират или играят. Чрез тях те трупат полезни знания. В книгата на Анхел Алсина са представени средства за наблюдение, документиране и тълкуване на тези дейности от математическа гледна точка. Преводач на българското издание е Росица Петкова. Художник на корицата е Стефан Касъров.

„Интуитивна и неформална математика“ предлага дейности, които по интуитивен начин стимулират развиването на математическото мислене в най-ранна детска възраст. Книгата е предназначена както за педагози в детските ясли и градини, така и за родителите, които искат децата им да станат приятели с математиката и да я използват практически в живота си.

В последните години се налага мнението, че е много важно да се насърчава развитието на математическото мислене от най-ранна възраст. Това мнение е подкрепено от проучвания, които потвърждават, че деца, които са имали достъп до качествено образование и грижи през най-ранното си детство, при задължителното си обучение постигат по-високи резултати на международни тестове като TIMSS и PISA (ОИСР, 2007 г.). „Ранната математика“, или „първата математика“, е интуитивно знание, което децата от 0 до 3-годишна възраст учат (и използват) в рамките на всекидневните си преживявания. Поради тази причина я наричаме неформална математика, за да я разграничим от училищната, формалната математика.

Подходящите математически знания за децата в ранна детска възраст са свързани предимно с идентифицирането (разпознаването), свързването (сравняването) и работата (преобразуването), със сетивните качества, количествата, положението в пространството и някои елементарни геометрични свойства на формите, както и основните измерими характеристики на предметите.

Авторът Анхел Алсина е испански педагог, който е описал наблюденията си на терен при практическо приложение на методиката му в общински детски центрове в град Жирона, Испания. Формирането на математическо възприятие е свързано с усещането за обем, форма, текстура, дори мирис. Алсина не е привърженик на използването на печатни издания при оформянето на първите представи за математиката в най-ранна детска възраст. Той акцентира върху практическите дейности, намерили място в тази книга.